Article invité rédigé par EduEveil pour Hop’Toys : pourquoi et comment installer des routines efficaces avec un enfant neuroatypique (TDAH, TSA, DYS…). Conseils concrets, exemples et bonnes pratiques pour apaiser le quotidien et soutenir l’autonomie.
Inclusion scolaire : bâtir une école pour tous © Interview menée par Hoptoys avec Ingrid Delfolie L’inclusion scolaire est un droit fondamental. Il s’agit de donner à chaque enfant la chance de s’épanouir dans un environnement bienveillant et adapté à ses besoins. L’inclusion n’est pas une utopie ! Avec des stratégies adaptées, des outils pratiques, et une collaboration étroite entre tous les acteurs, elle doit devenir une réalité dans nos écoles. Ingrid Delfolie, fondatrice d’EduEveil, partage son expérience en tant que SENco (coordinatrice pour les élèves à besoins éducatifs particuliers) dans une école internationale anglaise et nous invite à explorer les enjeux de l’inclusion scolaire. Elle propose des solutions concrètes pour construire ensemble une école où chaque enfant a sa place. Un droit fondamental à concrétiser La loi de 2005 sur l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap constitue un cadre essentiel pour garantir que chaque enfant, quelle que soit sa situation, ait le droit à une éducation inclusive. Bien que des progrès aient été faits ces dernières années, il reste encore du chemin à parcourir pour que chaque enfant puisse s’épanouir à l’école dans un environnement adapté à ses besoins. Pourquoi vous êtes-vous dirigée vers l’inclusion scolaire ? Je me suis dirigée vers l’inclusion scolaire parce que je crois profondément que chaque enfant est unique. Chaque individu a le droit de s’épanouir et de se sentir bien dans notre société. Mes études en inclusion scolaire m’ont ouvert une porte vers de nouvelles possibilités en matière d’éducation. Je suis persuadée que nous pouvons construire un environnement scolaire plus inclusif et bienveillant pour tous. En tant que diplômée SENCo (Coordinatrice de l’éducation des élèves avec des besoins éducatifs particuliers) de l’Université de Middlesex, j’ai eu l’opportunité de vivre une expérience significative dans une école internationale anglaise. Un élève de 10 ans avec un TDAH et HPI présentait des comportements perturbateurs. Cette situation a créé des tensions au sein de la classe et suscité des inquiétudes chez certains parents et élèves. Ils se sont parfois interrogés sur les meilleures solutions à adopter. Cette expérience, survenue au début de ma carrière de SENCo, m’a permis de mieux comprendre les enjeux et défis liés à l’inclusion scolaire. © Interview avec Hoptoys Comment transformer les défis en opportunités ? L’inclusion scolaire peut être perçue comme un défi, mais elle représente également une occasion unique de cultiver l’empathie, la résilience et l’innovation. Plutôt que de voir les comportements difficiles comme des obstacles, nous devons les considérer comme des occasions d’apprentissage pour tous les élèves, contribuant ainsi à transformer positivement la dynamique de groupe. De nombreux parents partagent des préoccupations concernant l’inclusion, mais ils sont aussi impliqués dans la recherche de solutions. Les témoignages de parents dans des groupes de soutien ont souvent en commun leur désir de mieux comprendre et de trouver des stratégies adaptées. Ces témoignages reflètent l’engagement des familles, des enseignants prêts à collaborer pour le bien-être et la réussite des enfants. “Mon enfant a besoin d’un peu plus de soutien pour se concentrer, mais avec l’aide de ses enseignants et un suivi à la maison, nous observons déjà des progrès.” Comment adopter une approche globale ? Ma formation en tant que SENCo m’a convaincue de l’importance d’adopter une approche globale envers l’inclusion scolaire. Les stratégies d’inclusion doivent dépasser les adaptations académiques et inclure le bien-être émotionnel et social des élèves. En Angleterre, le SEND Code of Practice, révisé en septembre 2024, propose plusieurs recommandations pour améliorer l’inclusion scolaire : Approche centrée sur l’élève : Impliquons les enfants et leurs familles dans les décisions qui les concernent. Identification précoce et évaluation : Soyons proactifs dans l’identification et l’évaluation des besoins éducatifs spéciaux. Utilisation de Plans d’Accompagnement Personnalisés (PAP) :Etablissons des objectifs claires et des stratégies de soutien pour chaque élève. Collaboration inter-agences : Favorisons la coopération entre écoles, services de santé, autorités locales et autres agences. Formation des enseignants : Assurons-nous que tous les enseignants reçoivent une formation adéquate sur les besoins éducatifs spéciaux. Soutien à l’autonomie : Encourageons le développement de compétences d’autonomie chez les élèves. Suivi et évaluation des progrès : Mettons en place des systèmes pour suivre les progrès des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Soutien pour les parents et les familles : Fournissons des informations claires et accessibles sur les droits, les ressources et les options de soutien disponibles pour leurs enfants. En intégrant ces recommandations dans notre pratique quotidienne, nous pouvons créer un environnement d’apprentissage plus inclusif et plus adapté à tous les élèves. En collaborant ensemble, nous pouvons faire de l’inclusion une réalité pour chaque enfant. Par exemple, dans le cadre de mon travail avec l’élève TDAH et HPI, j’ai réalisé que ses besoins sociaux et émotionnels étaient souvent non satisfaits. J’ai alors utilisé des outils comme les histoires sociales, mets-toi à ma place. Ainsi, j’ai pu aider cet élève et ses camarades à développer leur empathie et à mieux comprendre les émotions des autres. © Interview avec Hoptoys Comment créer un environnement inclusif qui révèle le potentiel de tous les élèves ? Voici plusieurs stratégies pratiques pour améliorer l’inclusion scolaire : Histoires sociales : ces outils aident les enfants à comprendre et à gérer leurs émotions. Par exemple, imaginons une situation où « C’est l’anniversaire de Vera et elle invite toute la classe sauf Émilie. Vera dit à Émilie : « Tu peux venir à condition que tu me donnes tous tes stickers ». À ce moment-là, nous pouvons discuter avec la classe : Comment se sent Émilie ? Pourquoi Vera agit-elle ainsi ? Comment vous sentiriez-vous si vous étiez à la place d’Émilie ? Quelles actions Vera et Émilie pourraient-elles envisager ? Cet exercice aide non seulement Émilie à exprimer ses sentiments et il favorise également l’empathie et la compréhension parmi tous les élèves. Système de suivi partagé : Grâce à un outil informatique, nous avons facilité la communication entre enseignants, assistants et parents. Ce suivi proactif permet de repérer rapidement les besoins spécifiques des élèves. Aménagement
Stratégies éducatives inspirées par Temple Grandin, pour enfants neuroatypiques Introduction “Il ne faut pas attendre. Il faut commencer à travailler avec ces enfants dès leur plus jeune âge pour leur donner les meilleures chances de réussite.” – Temple Grandin. En tant que Coordinatrice pour les élèves à besoins éducatifs particuliers à l’étranger (SENco), j’ai souvent constaté à quel point les interventions précoces peuvent transformer la vie des enfants neuroatypiques. Aujourd’hui, je voudrais partager avec vous les enseignements de Temple Grandin, une figure qui m’a profondément marquée durant mes études. Son discours met en lumière l’urgence d’agir tôt et m’inspire énormément d’espoir. Que vous soyez parent, enseignant ou professionnel de l’éducation, j’espère que cet article vous apportera des outils précieux pour soutenir le développement de vos enfants. Qui est Temple Grandin Temple Grandin est une professeure en sciences animales à l’Université d’État du Colorado, mais aussi une auteure et une militante reconnue de l’autisme. Diagnostiquée autiste durant son enfance, elle a brisé de nombreuses barrières et est devenue une voix influente pour les personnes neurodiverses. Ce qui est particulièrement inspirant, c’est qu’elle a elle-même bénéficié d’une intervention précoce dès l’âge de 2 ans et demi, ce qui a été crucial pour son développement. Son travail a non seulement changé notre perception de l’autisme, mais a aussi souligné l’importance des interventions précoces et des méthodes éducatives adaptées. Pourquoi intervenir tôt chez les enfants neuroatypiques ? Temple Grandin insiste sur le fait qu’il est crucial de commencer à travailler avec les enfants neuroatypiques dès leur plus jeune âge. Les premières années de vie sont essentielles pour le développement cognitif, social et émotionnel. En intervenant tôt, nous pouvons maximiser le potentiel de chaque enfant et prévenir de futures difficultés. De nombreuses études soutiennent cette idée. Par exemple, une recherche publiée dans le Journal of Autism and Developmental Disorders a révélé que les enfants bénéficiant d’une intervention précoce intensive montrent de meilleures compétences sociales et une communication améliorée. C’est pourquoi intervenir tôt est si important. Stratégies éducatives inspirées par Temple Grandin pour enfant neuroatypique 1 – Apprentissage Visuel : Temple Grandin, étant une penseuse visuelle, recommande l’utilisation de supports visuels pour aider les enfants autistes à comprendre et à retenir l’information. Les tableaux de routine, les pictogrammes et les graphiques peuvent rendre l’apprentissage plus accessible et plus simple. 2 – Approches Multisensorielles : Engager plusieurs sens dans le processus d’apprentissage peut vraiment aider. Par exemple, utiliser des objets tangibles, des activités manuelles et des expériences interactives peut aider les enfants neurodivers à mieux comprendre et retenir les concepts. 3 – Développement des Compétences Sociales : Encourager les compétences sociales dès le plus jeune âge est essentiel. Les jeux de rôle, les groupes de jeux structurés et les activités de groupe peuvent aider les enfants à apprendre à interagir avec leurs pairs et à développer des compétences sociales cruciales. Mettre en place des stratégies éducatives précoces avec EduEveil 1 – Évaluation Personnalisée : Chaque enfant est unique, et il est important d’évaluer leurs besoins spécifiques pour adapter les stratégies éducatives. Une évaluation approfondie peut aider à identifier les forces et les défis de l’enfant, ce qui permet de créer un plan éducatif sur mesure. 2 – Plan d’Action : Voici quelques étapes pratiques pour créer et mettre en œuvre un plan éducatif précoce : – Établir des Objectifs Clairs : Définir des objectifs spécifiques et mesurables pour l’enfant. – Choisir des Stratégies Adaptées : Sélectionner des stratégies éducatives basées sur les besoins et les préférences de l’enfant. – Utiliser des Supports Visuels : Intégrer des supports visuels pour faciliter l’apprentissage. – Engager les Parents et les Éducateurs : Travailler en collaboration avec les parents et les éducateurs pour assurer une mise en œuvre cohérente des stratégies. Outils et Ressources Voici quelques ressources en français : – Autisme France : Informations et ressources pour les familles et les professionnels. www.autisme-france.fr – Centre Ressources Autisme (CRA) : Réseau de centres d’expertise et de ressources en autisme. www.cra-rhone-alpes.org – Fédération Française des Dys : Ressources pour les troubles spécifiques du langage et des apprentissages. www.ffdys.com – Applications Mobiles : “Autimo” (pour travailler les compétences sociales en apprenant à reconnaître les émotions). Livres “Ma vie d’autiste » et Dans le Cerveau des autistes” par Temple Grandin. Invitation au Coaching Pour ceux qui souhaitent un accompagnement personnalisé, je propose des séances de coaching individuelles et des packages de suivi. Ces séances sont conçues pour vous aider à mettre en place des stratégies éducatives adaptées aux besoins spécifiques de votre enfant. Présentation des Séances de Coaching : – Séance Unique : 80€ par séance d’une heure. – Package de 5 Séances : 360€ (72€ par séance). – Package de 10 Séances : 690€ (69€ par séance). Comment Réserver, 2 possibilités Contactez-moi via contact@edueveil.com Choisissez un créneau horaire qui vous convient avec Calendly et effectuez le paiement en ligne pour confirmer votre réservation. Réserver ma séance dès aujourd’hui Conclusion Intervenir tôt est essentiel pour maximiser le potentiel des enfants neuroatypiques. En utilisant des stratégies éducatives inspirées par Temple Grandin et basées sur la recherche, nous pouvons offrir à ces enfants les meilleures chances de réussite. N’oubliez pas de partager cet article, de commenter avec vos questions ou expériences, et de vous inscrire à nos séances de coaching pour un accompagnement personnalisé
par l'agence D2prod